Continuando en mi temática sobre el cine, hoy he tenido una conversación con un compañera sobre estos temas. Comentaba que leyendo mis anteriores publicaciones se había sorprendido mucho al saber que existe un profesional al que se le llama "Script" y que no conocía la función que éste realiza.
Para hacer memoria un script es el encargado dentro de un equipo de rodaje de mantener la continuidad tanto argumental como visual dentro de un proyecto audiovisual.
La continuidad cinematogáfica o raccord es la relación que existe entre los diferentes planos de una filmación. Esta continuidad puede ser espacial, de vestuario, de iluminación o de interpretación.
La labor de Script es muy laboriosa y recae sobre éste la responsabilidad de la continuidad del proyecto.
A continuación os dejo con un vídeo en el que se muestran los diferentes fallos de raccord de películas conocidas como: Piratas del Caribe, Jurassic Park, Pretty Woman, Jumanji, Matrix, Titanic y hasta el mismísimo Harry Potter!!
¡Buenas tardes blogueros! Debido a que la sociedad actual en la que vivimos se encuentra inmerso en un mundo tecnológico e innovador es necesario que instituciones como la escuela no se queden obsoletas y evolucionen al igual que el resto de organismos. Actualmente este proceso no se está llevando al ritmo que cabría esperar, y los métodos tradicionales siguen siendo los protagonistas de nuestras aulas. Es por tanto, que proyectos como el que presento en este blog son de gran importancia para el desarrollo de nuevas técnicas de aprendizaje en nuestra educación.
El proyecto Abalar es un compromiso de la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria con la ciudadanía gallega, en el ámbito de la integración de las TIC en la práctica educativa, cuyo objetivo principal es el de transformar los centros educativos tradicionales en centros educativos digitales para: - Conseguir la plena alfabetzación de las TIC entre los profesores y alumnos gallegos. - Modernizar el sistema educativo gallego. - Mejorar la calidad de enseñanza en Galicia. - Reducir el fracaso escolar. Este es un breve resumen de todo lo que implica el proyecto Abalar. Si queréis indagar más a cerca de esta interesante y necesaria iniciativa solo tenéis que pinchar en el siguiente vídeo.
Espero que os haya interesado este tema tanto como a mi y que os haya ayudado a conocer más sobre la necesidad de cambio en nuestras aulas. Un saludo y ... ¡hasta la próxima! Ariadna
Os dejamos nuestro siguiente trabajo, es un póster sobre los recursos educativos, que podéis acceder a él con el enlace que facilitamos al final de esta entrada, donde hemos elegido recursos web, recursos multimedia, software y un videojuego que consideramos interesantes.
En este poster, podemos acceder a la propia página del recurso y a un análisis realizado por nosotras mismas.
Para acceder a dicho análisis necesitáis que nosotras compartamos la información con vosotros por lo tanto quien la quiera, que se ponga en contacto con nosotros poniendo un comentario o escribiendo a nuestro Gmail, y nosotras estaremos encantadas de facilitaros esa información.
Hola Blogueros, Buscando alguna noticia o recurso interesante para compartir con vosotros he encontrado una propuesta educativa que promete. ¿Sabéis lo que es Santillana Compartir? Pues bien, es la solución educativa integral que incluye contenidos educativos tanto en español como en inglés (libros impresos y digitales, plataformas virtuales de aprendizaje), servicios (evaluación, capacitación, orientación a los profesores y a las escuelas para que puedan sacar un mejor provecho a las herramientas) y también incluye un equipamiento tecnológico de última generación para poder comunicarse entre padres, profesores y alumnado con contenidos multimedia. Tiene numerosos beneficios: Para los centros, sirve de elemento de distinción con respecto a otros centros. Para los profesores, propicia unas clases más dinámicas, activas e interesantes, así como una ayuda para su formación permanente y actualizada. Para los alumnos/as, les ofrece un modelo educativo donde la tecnología es lo más importante. Para los padres, les aseguran la buena preparación de sus hijos a la hora de enfrentarse al mundo. Estos son algunos de los beneficios que ofrece Santilla Compartir.
Esta propuesta promueve la integración plena de las TIC en el aula, y les permite el acceso a los mejores contenidos y entornos digitales del aprendizaje, facilitándoles y enriqueciéndoles los procesos de enseñanza. ¿Que os está pareciendo? Os dejo el enlace de la página donde podéis encontrar más información sobre lo que os estoy hablando. Santillana Compartir Os dejo también un enlace de un artículo sobre el III Congreso Santillana Compartir en México sobre Tendencias en la Educación. Este congreso te permite convivir con especialistas, intercambiar experiencias y a la vez sirve de espacio de aprendizaje. Participaron 500 personas durante tres días con la finalidad de buscar ideas innovadoras, conseguir la motivación y una actitud positiva en el alumnado. En él participan especialistas tales como el creador de la teoría de las competencias múltiples, Howard Gardner, quien insiste en un buen uso de las TIC y en una educación basada en valores con o sin tecnología.
Si quieres acceder a este artículo pincha en la imagen.
Como ya había comentado en mi presentación sobre mi vida con las TIC, hace dos años que soy Técnico Superior de realización de Audiovisuales y espectáculos y como tal, tengo mi casa plagada de información y documentación, así como de proyectos de todo lo que fui realizando a lo largo de esos años de estudio.
Revisando hojas del proyecto que llevé a cabo el primer año como proyecto final con mis compañeros, me entró la nostalgia y por eso os escribo esta entrada. Voy a intentar adentrarnos un poco en el mundo de los pequeños cineastas y os intentaré mostrar de una forma sencilla qué pasos hay que seguir a la hora de realizar un cortometraje.
La explicación que voy a poner a continuación la voy a centrar en los equipos de trabajo con los que yo pude trabajar aunque en un proyecto a mayor escala los equipos de trabajo puedan ser más numerosos.
El proyecto que os voy a enseñar es un cortometraje llamado "Andares Fabulosos". Fue el trabajo que mi equipo de realización tuvo que presentar como final en el primer curso de este ciclo. A la hora de realizarlo contamos con personal de los diferentes ciclos que se impartían en la escuela, tales como: Producción, realización, imagen, sonido, caracterización y laboratorio de imagen. Yo me voy a centrar en lo hecho por el equipo de realización que era del que formaba parte.
Todo cortometraje debe empezarse por un argumento para posteriormente realizar un guión. En este caso un compañero de mi clase, Henrique, elaboró una historia que pronto nos engancharía a todos. Puesto en marcha el guión, el director, en este caso Henrique tuvo que elegir a su equipo de trabajo: un ayudante de dirección, director de arte, script y a un montador los cuales ya he descrito en la anterior entrada que realicé en el blog.
El siguiente paso es la elaboración de un plan de rodaje. Para el cual es necesario tener el guión literario y un guión técnico realizado con anterioridad por el director. Es el guión técnico el director deberá separar las escenas y adjudicarle un tipo de plano (más general, más cerrado...) En el plan de rodaje se marcarán la fecha en la que se va a grabar y la hora prevista para empezar a grabar ese plano o secuencia. Además deberá aparecer la localización y los personajes aparte del número y tipo de plano. Aquí os muestro una hoja del plan de rodaje que realizamos para grabar el corto Andares Fabulosos.
Siguiendo con la ejecución del proyecto os mostraré ahora una planta de cámara que se usó para rodar este cortometraje. En ella podemos ver la colocación de la cámara y el número de planos que grabamos desde ese mismo punto.
En la imagen podemos ver la recreación del lugar en el que grabamos, el tiro de cámara y el número de los planos que grabaremos desde esa misma posición. El número de los plano tiene que definirse con anterioridad en el guión técnico.
Esto es todo por hoy, si quieres saber cómo continuar con el proceso de la realización de un cortometraje, no dejes de leerme!!
¡¡¡Gracias por la visita!!
Ahora os dejo con el enlace al cortometraje Andares Fabulosos:
En otras publicaciones os mostraré las aplicaciones que podéis usar para crear la parte técnica, del equipo de realización, de un corto. Todas ellas pueden ser utilizadas en el aula de Primaria para que los pequeños y pequeñas puedan adentrarse en el mundo del cine, creando así pequeños cineastas.
¡Buenos días blogueros!: Hoy os traigo una noticia que me ha dejado gratamente sorprendida, debido a que en la comunidad autónoma de Aragón la innovación comienza a tener gran importancia gracias al Pacto por la Educación, un conjunto de medidas en las que trabaja la DGA. A través de este novedoso proyecto las aulas Aragonesas se encuentran repletas de nuevas metodologías que motivan al alumnado. En ellas podemos encontrar aulas interactivas, temarios actuales, desarrollo de la imaginación e impulso de los valores humanos. Todo ello desde una filosofía basada en el aprendizaje cooperativo y en fomentar la interacción entre maestro y alumno. Si quieres conocer más sobre esta noticia... ¡pincha aquí! Gracias por vuestra atención, y espero que próximamente podamos encontrar noticias como estas en nuestra comunidad. Un saludo y... ¡hasta la próxima! Ariadna
¡Buenas noches Bloggers! Un actividad que me parece muy enriquecedora para desarrollar la creatividad de los niños, es la de crear pequeños cortometrajes o secuencias que ellos mismos puedan grabar y realizar.
En pleno SXXI y con las TIC por todas partes, cualquier niño tiene al alcance una televisión, un ordenador, un móvil, tablet. cámara... Con las entradas a las que llamaré "creando cineastas" intentaré llevar el cine a las aulas. Centraré las entradas en el equipo técnico de Realización, ya que fue el ciclo que estudie y el que conozco de primera mano. Lo primero que voy a hacer será definir el equipo de realizción de un cortometraje:
* El guionista es el encargado de crear la historia, pudiendo ésta ser original o una adaptación. Aparte de los guiones literarios que cuentan una historia, existen los guiones técnicos, donde aparte de la acción de la escena aparece el tipo de plano que se quiere grabar.
* El director o directora: es el encargado o encargada de dirigir la filmación, lleva de la puesta en escena y debe dar las pautas a los actores y a su equipo técnico.
* El ayudante de dirección es el encargado de ayudar al director en todas las fases de producción del corto, así como ser el enlace del director con los jefes de otros departamentos y crear los planes de rodaje (orden en el cual se grabarán los planos). Junto con el director deberá realizar las plantas de cámara (dibujos sobre la colocación de la cámara para grabar los planos). Durante el rodaje es el encargado de hacer que los horarios, fijados anteriormente en el plan de rodaje se cumplan, así como mantener el presupuesto.
*El director o directora de arte: en este caso, aunque normalmente cuenta con un sin fin de asistentes, se ocupará de la escenografía y de los efectos visuales y ópticos que se realicen en el rodaje. En el caso de este cortometraje nuestra directora de arte junto a las compañeras del ciclo de Caracterización, decidieron el vestuario de los actores.
*Script: es el encargado de supervisar la continuidad, o raccord, de todos los aspectos visuales y argumentales del proyecto audiovisual.
* Montador o montadora: es la persona encargada de unir todas las escenas anteriormente grabadas y, con ayuda del director,el director de fotografía y el director de sonido darle forma.
En las póximas entradas de "Creando Cineastas" avanzaremos a la hora de explicar como realizar un corto basandome en experiencias personales.
He elegido esta noticia porque me ha parecido interesante, ya que creo importante que es necesario conocer este tipo de información. Las TIC siguen abordando cada vez más hábitos. Introduciéndose en la educación poco a poco. A continuación, explicaré brevemente la noticia para que podáis tener una pequeña idea antes de acceder a ella. Según el segundo estudio realizado por el Observatorio da Sociedade da Información en Galicia (Osimga), Galicia se encuentra como la quinta comunidad con un volumen alto de empresas, y un crecimiento de un 1,6 por ciento. El uso más habitual es éste son en las editoriales, periódicos,..., abordando también el ámbito educativo. Las empresas que tienen presente estas TIC en Galicia son mayoritariamente las microempresas. En este estudio también destacan la innovación tecnológica del número de empresas que se dedican a esto durante el 2013 así como las empresas y patentes que se incorporaron en el sector en el 2014. Os dejo también el primer estudio realizado por la Osimga, donde sitúa a Galicia en el sexto puesto estatal, así como la séptima Comunidad Autónoma con mayor número de trabajadores en I+D. pincha aquí
Si quereis ver la noticia comentada anteriormente pincha aquí Espero que os haya gustado. Un saludo, Laura
Buenos días blogueros!! Investigando a cerca de las innovaciones educativas he encontrado el siguiente artículo el cual me parece de gran interés debido a que nos permite conocer mejor los recursos educativos existentes y cuales ofrecen mejores resultados. También considero que es de gran importancia que en nuestra futura profesión estemos totalmente actualizados y conozcamos los recursos que podremos utilizar con nuestro alumnado. Si este tema te parece interesante, ¡¡ pincha aquí !! Espero que os sea de utilidad Un saludo y ¡¡hasta pronto!! Ariadna
He encontrado un blog de clase súper interesante donde los/as estudiantes están en contacto e interactúan entre ellos y con los/as docentes, pueden hacer actividades, cuestionarios,... pero sobre todo me ha llamado mucho la atención un apartado donde cada estudiante escribe un cacho de un cuento que se van inventando, con las aportaciones de todos, se creará un cuento completo, el cual podrá disfrutar cualquier persona que acceda a dicho blog.
Gracias a esto, los padres pueden estar al tanto de lo que realizan sus hijas e hijos, los deberes que tienen al día siguiente, etc.
¿ Que os parece esta manera de fomentar las TIC? A mi me parece muy interesante por que utilizas un soporte diferente al que están acostumbrados/as y a la vez aprenden otras asignaturas, así como la comprensión escrita, tienen que utilizar la creatividad e imaginación. Esto motivará a los/as estudiantes quienes irán a la escuela con más ganas.
Hago esta entrada por mi desesperación en estos mismos momentos con el ordenador. ¿Nunca os ha pasado que las nuevas tecnologías os dan la espalda?¿Algo en tu ordenador no te funciona y no sabes como arreglarlo?
Llevo un buen rato intentando instalar un programa sin éxito alguno en mi pc, esto me ha llevado a pensar… ¿seré la única persona en el mundo al que nunca le funciona nada en el ordenador? Después de abrir mi querido buscador “google” y teclear sobre el tema me han aparecido un sin fin de experiencias semejantes de millones y millones de usuarios, y, después de rendirme con mi lucha informática he querido hacer una recopilación de las frustraciones más comunes que sufren los que conviven con las TIC.
En primer lugar se encuentran las caídas de conexiones o cuando éstas son lentas. ¿Quién no se ha desesperado cuando internet no funciona? Por suerte o desgracia vivimos en una sociedad en la que internet es una herramienta fundamental en el día a día, ya sea para consultar el Whatsapp, en el cual muchos tienen sus grupos de trabajo, o para buscar información necesaria para la Universidad o el propio puesto de empleo. Por lo que todo esto lleva a que nos desesperemos cuando la red no funciona o por otro lado va más lenta que las tortugas.
Le sigue los problemas de hardware o software que experimentan los ordenadores de algunos usuarios tras su compra. Esto es bastante curioso para mi, puedo entender el malestar debido al hardware, como puede ser que el ratón no funcione bien o que los altavoces no lleguen a funcionar con la calidad esperada, pero… ¿del software? Por favor, si la mayoría de programas que usamos en nuestro día a día son piratas!! No pidamos peras al olmo.
Y en tercer lugar, pero no menos importante está la frustración de algunas personas que emplean una media de 30 minutos diarios en ayudar a otros con problemas informáticos. No todos tenemos las mismas facilidades o no todos hemos crecido con las TIC a nuestro alcance, seamos pacientes!!
Un estudio realizado por “Papaya10”, que es un soporte externo de asistencia para tu ordenador a distancia, dice que entre un tercio y la mitad del tiempo que pasamos delante del ordenador se pierde por experiencias frustrantes. Vaya por dios… cuánto tiempo ahorraríamos si todo funcionase a la primera.
Espero que os haya gustado mi entrada sobre las frustraciones informáticas.
Nos hemos dedicado esta semana a analizar los recursos pertenecientes al proyecto número 6, como antes hemos expuesto.
Después de analizar dichos recursos, hemos decidido que los que presentan más utilidad para nuestro trabajo son los siguientes:
- Neok 12: presenta ejercicios interactivos que requieren subscripción para realizarlos. Tratan diferentes asignaturas acerca de los diversos grados los cuales están en inglés.
- Cinco herramientas para crear vídeos interactivos: presenta diferentes herramientas como Edpuzzle, Educanon, Hapyak, Blubbe etc...
- Como montar un canal de televisión escola: explica la situación real en un colegio. Este recurso nos ha dado algunas ideas a la hora de hacer una de las partes de nuestro proyecto, la explicada anteriormente, los videos que irán acompañados de cada actividad.
- El portal Educatube: web abierta para publicar vídeos educativos y didácticos con contenidos que se pueden trabajar en el aula. Este portal está dirigido a profesores, padres y alumnos. Estos son algunos de los recursos que nuestra profesora nos ha facilitado. - Telenoticiario escolar: este recurso nos aporta el proyecto de unos alumnos de un colegio de 6º de Primaria donde nos explican los pasos, metodología,... de su proyecto, siendo un ejemplo para la realización del nuestro. - Videoescribe: nos será de mucha utilidad para la realización de las actividades interactivas que vamos a realizar en nuestro proyecto. - El uso educativo de los juegos: este recurso nos permite ver experiencias de como aprender con algún videojuego, las ventajas y los inconvenientes de aprender de esta manera.
En resumen, pensamos que estos recursos nos serán de utilidad para la realización de los objetivos propuestos.
Mi nombre es Sandra,
tengo 23 años y desde muy pequeña mi vida ha estado ligada a las TIC. Mi padre
era informático y tenía una tienda de ordenadores, desde hace 10 años se dedica
a las Artes Gráficas.
En casa siempre hubo
ordenador, pero como dice el dicho “en casa del herrero, cuchillo de palo”,
siempre fallaba. Mi padre nunca nos lo arreglaba, simplemente nos daba las
herramientas para que mi hermana y yo lo hiciéramos.
El primer ordenador que
hubo en casa, sólo funcionaba por comandos y mi padre era el único que podía
usarlo. Esto cambio cuando en las navidades en las que mi hermana cumplía 15
años le regalaron un ordenador. En principio sólo lo usábamos para jugar, hasta
que convencimos a mis padres de meter internet, era un coñazo, tardaba un buen
rato en conectarse y si alguien quería llamar por teléfono nos teníamos que
desconectar.
Mi madre se enfadaba
mucho cuando pasaba eso, nunca quiso tener ordenador en casa, a día de hoy
tampoco lo utiliza.
Sin embargo, yo fui todo
lo contrario a mi madre y a mi hermana,
que renegó de los ordenadores y de la informática desde siempre.
En el 2011 me matriculé
en el ciclo superior de “Realización de Audiovisuales y Espectáculos” en la
Escuela de Imagen y Sonido de Vigo. Una vez acabado el ciclo, y después de
grabar numerosos cortos y videoclips, llevo una vida ligada al mundo
audiovisual pero no tan estrechamente como antes.
El mundo de las TIC es un
mundo que me apasiona y del que quiero seguir aprendiendo día a día.
A continuación dejo un enlace de un corto en el que participé como Ayudante de Dirección en el 2012. Este corto fue preseleccionado para participar en los premios Mestre Mateo.
Me llamo Carla y voy a dedicar mi primera entrada a contaros un poco cómo empecé a manejar las TIC. Espero que os resulte entretenido.
La primera vez que estuve con las TIC fue con cuatro años, cuando mi tía tenía un ordenador en su habitación y me dejaba jugar en él y ver películas de Disney en un cd que me compraban ya que no teníamos internet para verlas online.
Dos años más tarde compramos un ordenador para mi casa lo tuve en mi habitación porque me gustaba jugar en los juegos que me traían, ver películas que tenía por casa y sobre todo dibujar y escribir en el paint.
Recuerdo que me gustaba jugar con mis amigas a ser dependientas de ropa y llevar las cuentas en el paint del ordenador cuando hacíamos de cajeras para cobrar.
Me trae muy buenos recuerdos pensar en cómo empecé a manejar los ordenadores y es increíble la comparación del uso que yo le daba al que los niños pequeños les dan hoy en día.
En primaria no estuve mucho en contacto con las TIC, sin embargo empecé primero de la ESO en mi casa ya que querían que buscáramos información para trabajos, deberes, etc... Fue entonces cuando instalamos Internet y mi tío también un antivirus y me bloqueaba las páginas a las que no debía acceder por mi edad.
Para mí fue un cambio enorme porque de poder utilizar el ordenador para un par de cosas, pasé a poder buscar y ver todo lo que se me ocurriera.
Siempre me establecieron un tiempo para no abusar del ordenador y me alegro de que lo hicieran porque hoy en día hay y mucha dependencia tecnológica. A partir de tener Internet empecé a buscar información en google, a ver documentales, buscar imágenes de animales por ejemplo... me encantaba poder descubrir todo lo que siempre me había despertado curiosidad.
Poco a poco fue manejando mejor programas como el Word para escribir documentos, aprendí a descargar música, a crear carpetas, a pasar fotos y vídeos a través de una cámara o un móvil etc. Luego en la adolescencia le di un uso distinto y me registré en alguna red social que se llevaba en su momento en la cual subía fotos y hacía comentarios a mis amigos de la red social.
Al crecer también utilicé programas de grabar cd`s de música, el moviemaker para hacer vídeos, me había descargado programas como el photoscape para hacer retoques a fotos, collages... y poco a poco fui adquiriendo más experiencia en las tecnologías hasta la actualidad, aunque he de reconocer que no me sé desenvolver cien por cien porque cada día hay más y más actualizaciones y programas.
En esta entrada me voy a presentar y explicar mi historia vivida con las TIC para que así podáis conocer un poco sobre mi.
Mi nombre es Laura Meis Santaigo y mi experiencia con las TIC ha sido algo tardía. Recuerdo la primera vez que llegó un ordenador a mi casa, tenía 14 años y no sabía ni utilizarlo.
Cuando estaba en primaria tenía muy poco contacto con ellas ya que ningún/a maestro/a las utilizaba a pesar de contar con una pequeña sala de informática la cual no tenía suficientes ordenadores para todos/as y las veces que íbamos nos correspondían un ordenador para cada dos personas.
Para poder ver películas o vídeos en clase, los docentes disponían de una televisión para todos los cursos de primaria, por lo tanto, el uso de ésta también era escaso. En casa el uso de éstas también fue muy escaso, ya que no disponía ni de un móvil propio, ni ordenador, solo televisión y del móvil de mis padres para comunicarme.
Poco a poco, fueron introduciendo las TIC en el colegio y acondicionaron un aula con una pantalla digital, la cual fue algo novedoso para mi, seguidamente estas pantallas se fueron instalando en todas las aulas y así, cuando llegué a tercero, mi contacto con éstas era mucho mayor, ya que en la mayoría de las clases compaginábamos el uso del libro con el uso de la pantalla digital y llevábamos acabo ejercicios interactivos, veíamos vídeos referentes al tema en el que estábamos, películas... En cuarto tenía la asignatura de Informática la cual fue algo difícil para mi, puesto que muchas de las cosas que mis compañeras/os ya sabía o el profesor daba por sabidas, yo aun no lo sabía manejar.
A pesar de cursar Bachillerato en otro centro, las clases se llevaban a cabo con la ayuda de las pantallas digitales aunque con menos posibilidad de participar que en tercero y cuarto de la ESO porque disponíamos de poco tiempo. Actualmente, a pesar de las dificultades que he encontrado me voy defendiendo. Utilizo las TIC diariamente para la realización de las tareas de la Universidad, estando éstas presentes tanto en mi vida académica como personal.
Buenos días blogueros: Como sabéis esta es mi primera entrada, y en ella pretendo presentarme mostrándoos mi historia en relación con las TIC. Espero que os resulte un relato interesante y os sirva para conocer un poco más acerca de mi persona. Mi nombre es Ariadna Piñeiro Vidal y mi historia con las TIC comenzó cuando con doce años mi madre me compró mi primer ordenador. Apenas tenía conocimientos acerca de la informática ya que en mi etapa de Educación Primaria los maestros no utilizaban ningún recurso electrónico para realizar sus clases magistrales. Además, en mi antiguo colegio solamente existía una aula de informática para todos los cursos, lo que ocasionaba un breve y esporádico contacto con la vida tecnológica. Todo esto cambió cuando recibí ansiosa mi primer ordenador. Realmente seguía sin saber darle un uso adecuado, debido que simplemente lo utilizaba de forma lúdica o para formar parte de las distintas redes sociales existentes en aquella época. En esta edad todavía no utilizaba el ordenador para realizar tareas escolares, ya que ningún maestro nos motivaba a hacerlo o simplemente porque lo habitual era buscar la información mediante otros medios actualmente obsoletos. Mi recorrido con las TIC continuó al comenzar la etapa obligatoria secundaria, en la cual el uso de las TIC se vio levemente incrementado debido a materias como informática, en la cual comencé a desarrollar mis conocimiento básicos en materia tecnológica. Una vez llegado al Bachillerato mi relación con las TIC sufrió un gran cambio ya que se volvió un recurso totalmente necesario para la realización de mis estudios y trabajos. La tecnología ya no era vista como un extraño que pretendemos evitar, sino como una fuente llena de soluciones a multitud de problemas. A lo largo de mi vida nunca he desarrollado adición por la tecnología, incluso en ocasiones me gusta desconectar de este mundo interconectado en el que vivimos. Actualmente utilizo las TIC en mayor medida para la realización de mis tareas universitarias, ya que resulta realmente útil la cantidad de información y recursos que esta herramienta nos puede ofrecer. Las cuestiones ociosas también ocupan un lugar en mi tiempo libre, pero este no es un tiempo excesivo, ya que soy partidaria de disfrutar del mundo con nuestros propios ojos y no desde una pantalla. Espero que esta lectura os haya resultado agradable y que os sirva para conocer un poco más sobre mí, ya que nos veremos mucho por aquí. Un saludo a todos blogueros, y... ¡¡hasta la próxima!!
Bienvenidos a AsígnaTic, un recurso educativo que tiene como finalidad que... ¡¡te diviertas aprendiendo!!
Ha sido elaborado por las alumnas de 1º de Educación Primaria, Ariadna, Laura, Carla y Sandra para un proyecto correspondiente a la materia de Nuevas Tecnologás en la Unidersidad de Vigo, Campus de Pontevedra.
Con este proyecto pretendemos acercar a la escuela nuevos métodos que motiven e incentiven al alumnado a través de las Nuevas Tecnologías.
A través de Asignatic el alumnado de Educación Primaria podrá acceder sin límites a distintas actividades, las cuales recogen los siguientes contenidos curriculares correspondientes a las áreas de Ciencias Sociales y Naturales.
Los bloques a tratar serán dos: "Seres vivos", donde se tratará temario relacionado con la flora y la fauna y "El mundo en el que vivimos" en el que nos centraremos en el estudio de la geografía.
Nivel 1: este nivel se centra en el aprendizaje de la flora, contenido que forma parte de las Ciencias Naturales para alumnos de:
1º de Primaria
2º de Primaria
Nivel 2: este nivel se centra en el aprendizaje de la fauna, contenido que forma parte de las Ciencias Naturales para alumnos de:
3º de Primaria
4º de Primaria
Nivel 3: este nivel se centra en el aprendizaje de las Ciencias Sociales para alumnos de:
5º de Primaria: en donde trabajarán el sistema solar.
6º de Primaria: en donde trabajarán la geografía.
Además, cada actividad irá acompañada de un vídeo, en el que se le preguntará de forma espontánea a personas de diversas edades sobre los contenidos de las diferentes materias a abordar.
Por tanto, Asígnatic es la herramienta que necesitas para mejorar tu aprenziaje mientras disfrutas adentrándote en el mundo de las TIC.
